ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ
ΣΥΣΤΗΜΑ

ΠΥΛΑΙΑΣ–ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ
ΧΟΡΤΙΑΤΗ

... πριν το πανεπιστήμιο!

ΟΜΑΔΕΣ
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ - ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ - ΥΓΕΙΑΣ & ΖΩΗΣ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Η ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΜΑΣ

Από το

1981

στο χώρο της εκπαίδευσης

Από το 1981, όταν και ιδρύθηκαν τα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΥΛΑΙΑΣ-ΠΑΝΟΡΑΜΑΤΟΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ, μέχρι τώρα πολλά έχουν αλλάξει στο χώρο της εκπαίδευσης, νέα δεδομένα έχουν δημιουργηθεί, εκείνο όμως που παραμένει σταθερό είναι η προσήλωσή μας στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Για μάς αυτή η ποιότητα αποτέλεσε και συνεχίζει να αποτελεί πρωταρχικό μέλημά μας, και προς αυτή την κατεύθυνση εργαζόμαστε όλοι στα Φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ, με συνέπεια και επαγγελματισμό πάντα αλλά και με την πεποίθηση ότι οι διακρίσεις και οι επιτυχίες των μαθητών μας δικαιώνουν το έργο μας.

Ως εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί αξιολογούμε και αποκωδικοποιούμε την εκπαιδευτική πραγματικότητα, όπως αυτή κάθε φορά μορφοποιείται. Σήμερα ενώπιον ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου επαναπροσδιορίζουμε τον όρο ποιοτική προετοιμασία του μαθητή. Διαθέτουμε τη γνώση και την πείρα να καθοδηγήσουμε τους μαθητές μας και να εγγυηθούμε την επιτυχία τους.

'Η νίκη (και η επιτυχία) αγαπά την προετοιμασία.'
(Λατινικό ρητό)



Περισσότερα.

ΣΑΣ ΕΞΑΣΦΑΛΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ ΤΟΥΣ
ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΕ ΑΕΙ
ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ



ΑΚΡΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ - ΦΥΣΙΚΟΣ

Η Φυσική είναι ένα μάθημα απαιτήσεων. Χρειάζονται γνώσεις από την θεωρία και σωστή κρίση για την λύση ασκήσεων αλλά και την δημιουργία των σχημάτων. Εμείς εδώ, στο Φροντιστήριο ΣΥΣΤΗΜΑ, παρέχουμε στους μαθητές μας, την βοήθεια που χρειάζονται για να αποκτήσουν και τις γνώσεις αλλά και τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να επιτύχουν τον σκοπό τους.

ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

M.Sc. Mathematician PhD Student
Department of Applied Informatics
University of Macedonia

Η επιτυχία στα φροντιστήρια ΣΥΣΤΗΜΑ αποτελεί παράδοση και διαχρονική αξία για τους σπουδαστές μας. Κάθε μαθητής αποτελεί και μια ξεχωριστή προσωπικότητα, βρισκόμαστε διαρκώς κοντά του, μοιραζόμαστε τις ανησυχίες του και χαιρόμαστε με τη χαρά του. Βοηθάμε τους μαθητές να οργανώνονται σωστά,να αποκτούν έναν ακαδημαϊκό τρόπο σκέψης και επιβραβεύουμε την πρωτότυπη σκέψη των μαθητών μας. Θέλουμε και μπορούμε να τους εμπνεύσουμε, να τους βοηθήσουμε να ανακαλύψουν τις δυνάμεις τους και να προσεγγίσουν τα όρια των δυνατοτήτων τους.

ΔΙΑΒΑΤΗΣ ΝΙΚΟΣ - ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

Από μικρός γοητευόμουν από τους καλούς δασκάλους. Καθώς μεγάλωνα αποφάσισα να προσπαθήσω να γίνω σαν κι αυτούς. Όλα αυτά τα χρόνια που διδάσκω, προσπαθώ να αναπτύξω αυτή την τέχνη της διδασκαλίας. Εξακολουθώ να προσπαθώ. Δεν είναι εύκολο. Το να είσαι καλός δάσκαλος δεν έχει να κάνει με τις ακαδημαϊκές γνώσεις σου μόνο. Είναι μια έννοια πολυπαραγοντική. Πρέπει να είσαι επικοινωνιακός, προσιτός, ανθρώπινος. Να μπορείς να οργανώνεις, να δίνεις κίνητρα, να είσαι μεταδοτικός….να εμπνέεις. Αλλά, πάνω απ’ όλα, να δείχνεις αγάπη. Να αγαπάς και αυτό που κάνεις και αυτούς που διδάσκεις. Σε αυτή μου την προσπάθεια βρήκα συμπαραστάτες τα Φροντιστήρια Σύστημα, ένα χώρο που μου δίνει τη δυνατότητα να κάνω αυτό που αγαπώ με το δικό μου τρόπο.

Γερακόπουλος Χ.Αθανάσιος

Πολλοί λένε ότι η Βιολογία είναι ένα δύσκολο και δυσνόητο μάθημα με εκτενή ύλη και πολύπλοκες ασκήσεις. Λάθος. Το πάν στο μάθημα της Βιολογίας είναι η μεθοδολογία. Κάθε άσκηση, όσο σύνθετη και να είναι, υπακούει σε συγκεκριμένους κανόνες, σε καθορισμένα μοτίβα. Μόλις τα μοτίβα αυτά γίνουν κτήμα, καμία άσκηση δεν είναι υπερβολικα δύσκολη για να λυθεί. Εδώ ερχόμαστε εμείς. Στόχος είναι να προσεγγίσουμε την ύλη μεθοδικά και σφαιρικά, τόσο σε επίπεδο εκμάθησης της θεωρίας όσο και σε επίπεδο επίλυσης ασκήσεων. Έτσι ο κάθε μαθητής/μαθήτρια θα κατορθώσει να ξεκλειδώσει τις δυνατότητές του/της στο μέγιστο βαθμό και να πετύχει τους στόχους του/της.

ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Η ενασχόλησή μου με τα παιδιά και τους εφήβους με στόχο να μυηθούν στον κόσμο των μαθηματικών και να τον αγαπήσουν αρχίζει από τα χρόνια της φοίτησής μου στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.Τα Φροντιστήρια «ΣΥΣΤΗΜΑ» παρέχοντας σύγχρονες υποδομές και δημιουργώντας άρτιο κλίμα συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών ενισχύουν το ρόλο μου αυτόν ως καθηγητή και ομαδικά βάζουμε προτεραιότητα την επιτυχία του κάθε μαθητή.

Γιαννόπουλος Νίκος - Χημικός

Η εκπαιδευτική διαδικασία είναι για μένα η σημαντικότερη παράμετρος ενασχόλησής μου με το επάγγελμα του εκπαιδευτικού γιατί μέσω αυτής προσφέρω την γνώση μου στους νέους αλλά ταυτόχρονα λαμβάνω από αυτούς τον αυθορμητισμό τους, τις ιδέες τους, τις ποικίλες δραστηριότητές τους, τις διαφορετικές κουλτούρες τους, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τις ιδιαίτερες ικανότητες τους.

ΔΙΣΛΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ - ΦΥΣΙΚΟΣ

Η διδασκαλία γενικά και ειδικότερα της φυσικής ήταν παιδικό μου όνειρο το οποίο έγινε πραγματικότητα μέσα από σκληρή δουλειά αλλά και με σωστή καθοδήγηση από σημαντικούς καθηγητές. Τέτοιος σημαντικός καθηγητής για παιδιά που κυνηγάνε τα όνειρά τους προσπάθησα να γίνω. Αρωγός σε αυτή την προσπάθεια εδώ και πολλά χρόνια τα φροντιστήρια Σύστημα με την άριστη οργάνωση , εξαιρετικό μαθησιακό περιβάλλον αλλά κυρίως την ελευθερία που σου παρέχουν να ξεδιπλώσεις την προσωπικότητα σου μέσα στην τάξη. Άλλωστε ο στόχος μας είναι κοινός: η επιτυχία των παιδιών και η εκτίμησή τους όταν σε συναντούν μετά από χρόνια.

ΣΤΥΛΠΝΟΠΟΥΛΟΣ ΛΕΥΤΕΡΗΣ - ΦΥΣΙΚΟΣ

Ο ρόλος του Δασκάλου/Εκπαιδευτικού είναι από τους πιο σημαντικούς και καθοριστικούς για την πορεία των παιδιών. Το λειτούργημα του Δασκάλου έχει δύο σκέλη,την διδασκαλία και την διαπαιδαγώγηση. Στόχος μου είναι να μεταδώσω τις γνώσεις μου στα παιδιά και να τα προετοιμάσω κατάλληλα ώστε να επιτύχουν τους στόχους τους και να αριστεύσουν. Επίσης, δίνω την ίδια έμφαση στον παιδαγωγικό μου ρόλο. Αγαπώ την διδασκαλία και τα παιδιά και θα προσπαθώ πάντα να είμαι αντάξιος των προσδοκιών τους.

ΚΑΜΗΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ -ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Σύμφωνα με το Νίκο Καζαντζάκη "Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα, αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές του γέφυρες". Με εφαλτήριο τα παραπάνω σοφά λόγια ξεκίνησα τη φροντιστηριακή μου καριέρα, διδάσκοντας το μάθημα της Έκθεσης-Έκφρασης, ένα μάθημα δύσκολο, απαιτητικό αλλά ταυτόχρονα τόσο ενδιαφέρον. Στόχος μου είναι να μετατρέψω το άναρχο και θολό αντικείμενο της Έκθεσης σ' ένα αντικείμενο με σαφείς μεθοδολογικές οδηγίες για την περίληψη, τις μορφοσυντακτικές ασκήσεις και την παραγωγή λόγου, ώστε οι μαθητές να ανταποκριθούν με επιτυχία στον κυκεώνα των πανελλαδικών εξετάσεων.
Σ' αυτή την προσπάθεια είχα την τύχη να έχω συμπαραστάτες τα Φροντιστήρια  Σύστημα, ένα χώρο που δίνει την ελευθερία και τις δυνατότητες στον εκπαιδευτικό να επιτελέσει το έργο του με τον τρόπο που τον εκφράζει. Κοινό μας όραμα είναι να οικοδομήσουμε με σοβαρότητα και υπευθυνότητα τα θεμέλια για τη μετάδοση της γνώσης και την καλλιέργεια της ψυχής και του πνεύματος των παιδιών μας.

ΚΑΡΑΠΑΤΣΙΑ ΜΑΡΙΑ -ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Δραστηριοποιούμαι επί 18 συναπτά έτη στο φροντιστήριο ΣΥΣΤΗΜΑ, το οποίο προετοιμάζει κάθε μαθητή για τη βέλτιστη απόδοσή του στις πανελλήνιες εξετάσεις με υπευθυνότητα και συνέπεια . Εργάζομαι σ’ αυτό το χώρο , γιατί πιστεύω πως είναι το ιδανικό περιβάλλον, για να βοηθώ τα παιδιά να εκπληρώσουν τα όνειρά τους αλλά και για να βελτιώνομαι και εγώ διαρκώς, έχοντας ως πηγή έμπνευσης το χαμόγελο των παιδιών και την ικανοποίηση στο βλέμμα τους. Το φροντιστήριο ΣΥΣΤΗΜΑ διαθέτει έναν οργανωμένο και σύγχρονο χώρο με άριστο εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό, που όλοι τους έχουν κοινό γνώμονα την επιτυχία των παιδιών και είναι δίπλα τους σε όλα τα στάδια της προσπάθειάς τους με ένα δοκιμασμένο σύστημα εκπαιδευτικών πρακτικών και σύγχρονων τρόπων μάθησης . Χαίρομαι που και εγώ είμαι μέρος αυτής της υπέροχης ομάδας και μπορώ να συνεισφέρω ενεργά στη διαμόρφωση ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων ικανών να ανταποκριθούν στις ολοένα αυξανόμενες απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.
« Η διδασκαλία είναι κάτι περισσότερο από το να διανέμεις τη γνώση, είναι να εμπνέεις την αλλαγή. Η μάθηση είναι κάτι περισσότερο από το να αποστηθίζεις δεδομένα, είναι να φτάνεις στην κατανόηση».

William Arthur Ward Αμερικανός συγγραφέας

ΤΣΙΑΠΑΛΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ/ΧΗΜΙΚΟΣ

Η φυσική θεωρείται και ίσως όχι άδικα ένα από τα πιο απαιτητικά και δύσκολα μαθήματα. Είναι όμως ταυτόχρονα ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και όμορφα μαθήματα, αρκεί να μπορέσεις να το περάσεις αυτό στους μαθητές. Κάθε μαθητής είναι μία ξεχωριστή προσωπικότητα, με το δικό του ψυχισμό και τις δικές του ανάγκες. Πρέπει σε όλα τα παιδιά να μπορέσεις να εμφυσήσεις τη δίψα για τη μάθηση και να τους κάνεις να αισθανθούν ασφαλή και συνάμα ξεχωριστά. Κάτι που στο φροντιστήριο Σύστημα δεν αφήνεται στην τύχη. Με την άριστη οργάνωση και την ουσιώδη συνεργασία όλων των εκπαιδευτικών, κάνουμε τα παιδιά να νιώσουν ότι είναι ξεχωριστά και τους δίνουμε τα απαραίτητα εφόδια και κίνητρα για την επίτευξη των προσωπικών τους στόχων.

Μάκης Μανωλάκης - Μαθηματικός

Γεννήθηκα και μεγάλωσα στη Θεσσαλονίκη και θυμάμαι τον εαυτό μου από μικρό παιδί να «ερωτεύομαι» τα Μαθηματικά. Όσο περνούσαν τα χρόνια, και ειδικά τη στιγμή που ξεκίνησε η φοίτηση μου, στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, αυτός ο έρωτας έγινε πάθος και αγάπη. Τα Μαθηματικά είναι κάτι παραπάνω από μία απλή επιστήμη· είναι τρόπος ζωής. Η λογική σκέψη για την αντιμετώπιση κάθε είδους προβλήματος , η γεωμετρία που υπάρχει στη φύση γύρω μας και η αναγνώριση της. Σαν μαθηματικός τα τελευταία 12 χρόνια, προσπαθώ να μεταδώσω στους μαθητές μου την αγάπη για αυτή την επιστήμη. Στα Φροντιστήρια Σύστημα βρήκα το χώρο και την οργάνωση, που όχι μόνο θα μεταλαμπαδεύσω τις γνώσεις μου, αλλά και αυτή την αγάπη για τη μαθηματική λογική, όπου θα κάνει τους σημερινούς μαθητές, αυριανούς πετυχημένους φοιτητές.

ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ-ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Ονομάζομαι Ιωάννα Μαρκοπούλου . Σπούδασα στο τμήμα Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων από το 2001 ως το 2006. Εδώ και 15 χρόνια διδάσκω με πολλή αγάπη το γνωστικό μου αντικείμενο, μιας και η ελληνική γλώσσα μου ασκούσε πάντοτε ιδιαίτερη γοητεία. Νιώθω μεγάλη ευθύνη προς τους ανθρώπους που μου εμπιστεύονται την εκπαίδευση των παιδιών τους γι’ αυτό και φροντίζω να εργάζομαι έχοντας άρτια επαγγελματική συνείδηση. Βρίσκομαι δίπλα στους μαθητές μου πολύτιμος αρωγός στην δύσκολη προσπάθεια που καταβάλλουν με ένα στόχο: την επιτυχία.

ΜΕΛΕΓΡΙΝΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ-ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Αποφοίτησα από το τμήμα Φιλολογίας του Α.Π.Θ. και εργάζομαι στα φροντιστήρια Σύστημα από το 2004, διδάσκοντας αρχαία ελληνικά. Παρά τις δυσκολίες του μαθήματος, πιστεύω πως με επιμονή, υπομονή, μεθοδικότητα και ενδιαφέρον για το κάθε παιδί ξεχωριστά όλα τα προβλήματα μπορούν να ξεπεραστούν και οι μαθητές να πετύχουν τους στόχους που έχουν θέσει, γεγονός που προσφέρει και σε μας τους καθηγητές μεγάλη ικανοποίηση.

ΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ –ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Όσα χρόνια και αν περάσουν , αν μου ζητήσει κάποιος να σκεφτώ τι μου έρχεται πρώτο στο νου μου από τα μαθητικά μου χρόνια , η απάντηση είναι μία: ο καθηγητής μου στο μάθημα της έκθεσης κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων τάξεων του Λυκείου να προσπαθεί να μας παρακινήσει, ώστε να δείξουμε ενδιαφέρον και να αγαπήσουμε το μάθημα της Έκθεσης. Γιατί η γνώση της γλώσσας μας , της δομής της και των λειτουργιών και δυνατοτήτων της είναι μία δύναμη που θα την έχουμε για πάντα μαζί μας , κτήμα μας και δε θα μπορέσει να μας την αποσπάσει κανείς. Αυτό ακριβώς μου αρέσει να προσπαθώ να μεταδώσω και στους μαθητές μου. Μέσω της άμεσης επικοινωνίας με τα παιδιά και της καθημερινής μας αλληλεπίδρασης οικοδομούμε με σωστό προγραμματισμό , υπευθυνότητα και μεθοδικότητα εκείνες τις κατάλληλες συνθήκες , ώστε ο μαθητής να μπορέσει να είναι και να νιώθει ουσιαστικά έτοιμος να ανταποκριθεί ακόμα και στις πιο δύσκολες συνθήκες εξέτασης. Στόχος πρωταρχικός είναι να ενεργοποιήσουμε την αποτελεσματικότητα των μαθητών μας ως προς την κριτική τους σκέψη , να νιώθουν οι ίδιοι αυτή την αλλαγή και να γίνεται η διδασκαλία με τρόπο ευχάριστο και δημιουργικό. Είμαστε εδώ, για να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να φτάσουν στους στόχους τους , να αγαπήσουν αυτό που κάνουν και να συμβάλλουμε στη διαμόρφωση εκείνων των συνθηκών που θα τους οδηγήσουν στην επιτυχία.

ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ –ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Είμαι στέλεχος και εργάζομαι αποκλειστικά στα Φροντιστήρια "ΣΥΣΤΗΜΑ"  περίπου δεκαοκτώ χρόνια έχοντας πάντα το ίδιο σκεπτικό και στόχο. Σκεπτικό, στόχος και πάγια θέση του φροντιστηρίου όλα αυτά τα χρόνια είναι η άρτια εκπαίδευση των μαθητών μας , η σωστή προετοιμασία τους και η μέχρι τέλους ηθική πνευματική και ψυχολογική υποστήριξή τους. Μέσα σ' αυτή την εκπαιδευτική κυψέλη κι εγώ  ακολουθώντας τις εντολές της διεύθυνσης και την επαγγελματική μου συνείδηση προσπαθώ να συνεισφέρω ένα λιθαράκι στο μεγάλο έργο που γίνεται στο χώρο μας . Έτσι οι γονείς πρέπει να αισθάνονται ήσυχοι και σίγουροι ότι αφήνουν το μέλλον των παιδιών τους σε σίγουρα χέρια πρόθυμα να τα βοηθήσουν. Άλλωστε δεν είναι τυχαίο το πιστεύω μας ότι ¨Η επένδυση στην ποιότητα είναι η πρώτη μας επιλογή "

ΝΟΥΛΙΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Συνεργάζομαι με τα φροντιστήρια ΄΄ΣΥΣΤΗΜΑ΄΄ τα τελευταία 19 χρόνια από τη θέση του καθηγητή Μαθηματικών. Οι στόχοι μου ταυτίζονται απόλυτα με τους στόχους των ιδρυτών-ιδιοκτητών του φροντιστηρίου και δεν είναι άλλοι από την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, πάντοτε με συνέπεια και επαγγελματισμό, τη μετάδοση γνώσεων και την προσφορά των εφοδίων στους μαθητές μας, ώστε να υλοποιήσουν τους στόχους τους.

ΠΑΝΑΓΟΥ ΛΙΛΙΑ - ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Στα φροντιστήρια Σύστημα παρέχεται ιδανικό περιβάλλον εργασίας, καθώς υπάρχει εμπιστοσύνη, σεβασμός και ελευθερία στην επιλογή μεθόδου διδασκαλίας του καθηγητή. Εξαιρετικό επίπεδο καθηγητών εντός και εκτός τάξης. Οι αίθουσες είναι πλήρως εξοπλισμένες, για να καλύψουν τις ανάγκες των μαθητών σε κάθε μάθημα. Σίγουρα τα υψηλά ποσοστά επιτυχίας των μαθητών δεν είναι τυχαία!

ΠΟΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Εργάζομαι στα φροντιστήρια Σύστημα εννέα χρόνια παρέχοντας όσο το δυνατόν αρτιότερη και πιο ολοκληρωμένη εκπαίδευση στους μαθητές. Προσπαθώ να είμαι κοντά στους υποψηφίους ικανοποιώντας τις ανάγκες τους και τις απαιτήσεις τους, ώστε να επιτευχθεί ο επιθυμητός στόχος για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα φροντιστήρια Σύστημα καλύπτουν σε ικανοποιητικό βαθμό αυτήν την προοπτική.

ΡΙΖΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ – ΧΗΜΙΚΟΣ

Σπούδασα στο τμήμα Χημείας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Εργάσθηκα ως χημικός στη βιομηχανία και στη διδακτική. Η διδακτική εμπεριέχει τη χαρά που αποκομίζω από τις επιτυχίες των μαθητών και είναι ένα συναίσθημα μοναδικό και ασυναγώνιστο. Στα φροντιστήρια «ΣΥΣΤΗΜΑ», σε ένα άρτιο περιβάλλον, εργαζόμαστε με αφοσίωση, συνέπεια και αγάπη προς την επιστήμη μας, με ενδιαφέρον για κάθε μαθητή ξεχωριστά και στόχο την πρόοδό του. Μέλημά μας είναι να γίνουμε αρωγοί στην επιτυχία του.

ΚΑΓΓΕΛΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ/ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ

Είμαι απόφοιτη του Τμήματος Μαθηματικών της Σχολής Θετικών Σπουδών του Α. Π. Θ. και κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στα Πληροφοριακά Συστήματα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.  Η αγάπη μου για τα μαθηματικά, για την πληροφορική αλλά και για τα παιδιά με οδήγησε στη διδασκαλία των μαθηματικών και της πληροφορικής. Στόχος μου είναι να καταφέρω να μεταδώσω αυτήν την αγάπη στα παιδιά ώστε να εμπνευστούν για το μέλλον τους και να ανοίξουν τους δρόμους που αυτά επιθυμούν.

ΣΤΡΟΥΜΠΗ ΜΑΡΙΑ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Εδώ και 17 χρόνια εργάζομαι στο χώρο της μέσης εκπαίδευσης ως φιλόλογος – ιστορικός. Στα Φροντιστήρια «ΣΥΣΤΗΜΑ» με επαγγελματισμό και υψηλή ποιότητα καθοδηγούμε τους μαθητές με απόλυτη επιτυχία!!! Ο αγώνας για την επίτευξη των στόχων δε σταματά ποτέ για εμάς….

ΦΡΑΓΚΟΣΥΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Δεν είναι τυχαίο ότι οι ανθρωπιστικές επιστήμες θεωρούνταν ανέκαθεν βασικός πυλώνας της εκπαίδευσης. Η ιδιάζουσα σημασία τους προκύπτει από το γεγονός πως μέσω αυτών καλλιεργείται ο νους παράλληλα με την ψυχή. Το πλούσιο περιεχόμενο της αρχαίας ελληνικής και λατινικής γραμματείας θα συνεχίζει να αποτελεί τροφή για το πνεύμα των νέων. Γι΄ αυτό είναι τιμή μου που τα Φροντιστήρια «Σύστημα» μου δίνουν την ευκαιρία να συμμετέχω στην προσπάθεια της μετάδοσης αυτών των πολύτιμων γνώσεων, παρέχοντας σε όλους μας ένα άρτιο περιβάλλον.

ΚΕΦΗ ΜΑΡΙΑ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

‘Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε ,ψυχές! ΚΙ ότι σ΄απόμεινε ακόμη στη ζωή σου, μην τ΄αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου…’(Κωστής Παλαμάς) Το να είσαι δάσκαλος σημαίνει ότι έχεις συνειδητά και εκούσια αναλάβει το δύσκολο ρόλο μετάδοσης και μεταλαμπάδευσης γνώσεων, αγάπης και ζήλου για μάθηση. Γίνεσαι φάρος που καθοδηγεί τα παιδιά να ανακαλύψουν τα όνειρά τους και αρωγός να τα υλοποιήσουν. Κυρίως όμως σημαίνει ότι έχεις υποτάξει το ‘’εγώ’’ και έχεις μάθει στα παιδιά με τόλμη να βουτήξουν στα βάθη της ψυχής τους και να βρουν τις δικές τους φτερούγες να πετάξουν. Συνειδητά ,λοιπόν ,επέλεξα το επάγγελμα αυτό , καθώς από τη μία με γοήτευε πάντα η αγάπη για την ελληνική γλώσσα ,την ιστορία, τη λογοτεχνία και τον αρχαίο πολιτισμό και από την άλλη η επαφή και η επικοινωνία με το πιο ζωντανό κομμάτι της κοινωνίας, τους νέους. Όλα αυτά είναι στοιχεία που χαρακτηρίζουν και τα φροντιστήρια ‘ΣΥΣΤΗΜΑ’ , που με ανθρώπινο πρόσωπο, άρτια οργάνωση, μεθοδικότητα και αγάπη δημιουργούν ένα οικογενειακό περιβάλλον για τους μαθητές ,προσφέροντας αυτό για το οποίο διακρίνονται και ξεχωρίζουν πολλά χρόνια τώρα, σύστημα για την κατάκτηση της γνώσης.

ΜΩΥΣΙΑΔΟΥ ΟΛΓΑ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Γράμματα και αριθμοί, γραφή και αρίθμηση: τα πρώτα που μαθαίνει ένα παιδί στο σχολείο αλλά και στο σπίτι. Τόσο η γραφή με την ανάγνωση, όσο και η αρίθμηση με τις αριθμητικές πράξεις, εξυπηρετούν στην αρχή καθημερινές πρακτικές ανάγκες. Σταδιακά όμως μπορούν να περάσουν σε ένα άλλο, ανώτερο επίπεδο όπου πλέον μετατρέπονται σε πνευματικές δημιουργίες. Τα πάντα εξαρτώνται από την οπτική γωνία, την παιδεία και τη διάθεση του καθενός. Εμείς εδώ, στο Φροντιστήριο ΣΥΣΤΗΜΑ, έχουμε το μεράκι , τη θέληση να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να πετύχουν τους στόχους τους, να εκπληρώσουν τα όνειρα τους. Είμαστε δίπλα τους, να τους στηρίξουμε με σοβαρότητα και υπευθυνότητα.

ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΑ – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ/ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ

Ως εργαζόμενη στα Φροντιστήρια Σύστημα στόχος μου είναι να καταφέρω να βοηθήσω τους μαθητές μου να απομυθοποιήσουν την δυσκολία των μαθημάτων που διδάσκω, μέσα από την παρουσίαση μεθοδικών βημάτων, δίνοντάς τους τις βάσεις να εξελίξουν τον μοναδικό τρόπο σκέψης τους.

ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ

Η αγάπη για τα Μαθηματικά με οδήγησε στο να ασχοληθώ επαγγελματικά με την διδασκαλία τους. Με την πάροδο του χρόνου διαπίστωσα ότι η ιδιότητα του καθηγητή δεν έγκειται μόνο στην μετάδοση των γνώσεων του αντικειμένου που πραγματεύεται, αλλά σε κάτι πολύ βαθύτερο. Αντιλήφθηκα ότι οι μαθητές πρωτίστως χρειάζονται να εμπνευστούν και να κατανοήσουν ποιος είναι ο σκοπός για τον οποίο μοχθούμε να αποκτήσουμε όλες αυτές τις γνώσεις, πέρα φυσικά του πρακτικού που είναι η επαγγελματική αποκατάσταση. Οι νέοι έχουν ήθος και συνεπώς δεν επαρκεί μόνο μια υλιστική ερμηνεία της μάθησης για να αποδώσουν νόημα στην γνώση. Συνεπώς στα φροντιστήρια «ΣΥΣΤΗΜΑ» προσπαθούμε να εμφυσήσουμε στους μαθητές αρχές και αρετές που θα τους βοηθήσουν να αποδώσουν νόημα στην μάθηση και να οδηγηθούν σε μια ανώτερη πνευματική και ηθική τάξη. Φυσικά το εγχείρημα αυτό γίνεται ιδιαίτερα δύσκολο άμα αναλογιστεί κανείς ότι ο καθηγητής πρέπει να συνεργαστεί με πολλές και διαφορετικές προσωπικότητες που λόγω της ηλικίας τους έχουν πολλές ανησυχίες για τον μέλλον. Για τον σκοπό αυτό στα φροντιστήρια «ΣΥΣΤΗΜΑ» θέτουμε ως κύριο στόχο την εξατομικευμένη προσέγγιση και δείχνουμε ενδιαφέρον για την προσωπικότητα του κάθε μαθητή, ώστε να μπορέσουμε να υπερβούμε μαζί τις δυσκολίες που θα του παρουσιαστούν και να τον προετοιμάσουμε σταδιακά για τον ενήλικο βίο.

ΤΟΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΕΙΡΗΝΗ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ

Το μάθημα της Πληροφορικής (ΑΕΠΠ) υπηρετεί τους στόχους ενός μαθήματος αλγοριθμικής οι οποίοι είναι η καλλιέργεια αναλυτικής σκέψης και συνθετικής ικανότητας, η ανάπτυξη δημιουργικότητας, η σαφήνεια έκφρασης και διατύπωσης. Σκοπός μου είναι μέσα από το πρόγραμμα σπουδών του φροντιστηρίου Σύστημα να βοηθήσω τον κάθε μαθητή ξεχωριστά, ως μοναδική προσωπικότητα να αναδείξει τα ταλέντα και τις δυνατότητες του. Μέσω των μαθημάτων που περιέχουν μια ολιστική και ολοκληρωμένη προσέγγιση της ύλης να αποκτήσει πολύτιμες γνώσεις που θα απελευθερώσουν το μυαλό του και θα του ‘ξεκλειδώσει’ καινούργιες δεξιότητες. Με τελικό στόχο ο μαθητής να αυτοπραγματωθεί και να καταφέρει να φτάσει στο μέγιστο των δυνατοτήτων του.

ΠΑΡΑΤΣΙΚΟΓΛΟΥ ΕΛΕΝΗ - ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

Η εμπειρία μου ως καθηγήτρια με έχει διδάξει ότι η επιτυχία προέρχεται όχι μόνο από τη γνώση της ύλης, αλλά και από την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και την καλλιέργεια της αυτοπεποίθησης των μαθητών. Μέσα από συνεχή καθοδήγηση και υποστήριξη, στόχος μου είναι να βοηθήσω τους μαθητές μου να επιτύχουν τους ακαδημαϊκούς τους στόχους και να κατανοήσουν βαθύτερα τις οικονομικές διαδικασίες που διαμορφώνουν τον κόσμο μας.

Bar Arrow
Team Thumb Img
  • ΑΚΡΙΤΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ
  • ΦΥΣΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΔΙΑΒΑΤΗΣ ΝΙΚΟΣ
  • ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΓΕΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ Χ.ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  • ΒΙΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • Γιαννόπουλος Νίκος
  • Χημικός
Team Thumb Img
  • ΔΙΣΛΟΓΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  • ΦΥΣΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΣΤΥΛΠΝΟΠΟΥΛΟΣ ΛΕΥΤΕΡΗΣ
  • ΦΥΣΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΚΑΜΗΤΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΚΑΡΑΠΑΤΣΙΑ ΜΑΡΙΑ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΤΣΙΑΠΑΛΑΣ ΣΤΕΛΙΟΣ
  • ΦΥΣΙΚΟΣ/ΧΗΜΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΑΝΩΛΑΚΗΣ ΜΑΚΗΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΕΛΕΓΡΙΝΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΟΝΑΣΤΗΡΙΔΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΝΟΥΛΙΚΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΠΑΝΑΓΟΥ ΛΙΛΙΑ
  • ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ
Team Thumb Img
  • ΠΟΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΡΙΖΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
  • ΧΗΜΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΚΑΓΓΕΛΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ/ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΣΤΡΟΥΜΠΗ ΜΑΡΙΑ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΦΡΑΓΚΟΣΥΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΚΕΦΗ ΜΑΡΙΑ
  • ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ
Team Thumb Img
  • ΜΩΥΣΙΑΔΟΥ ΟΛΓΑ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΑ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ/ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  • ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΤΟΝΤΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΕΙΡΗΝΗ
  • ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΟΣ
Team Thumb Img
  • ΠΑΡΑΤΣΙΚΟΓΛΟΥ ΕΛΕΝΗ
  • ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

ΓΙΑΤΙ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

• Ομάδες ολιγομελείς και ομοιογενείς.

• Καθηγητές αποκλειστικοί συνεργάτες των Φροντιστηρίων μας με μεράκι, εμπειρία πολλών ωρών διδασκαλίας και εξειδίκευση.

• Απόλυτη εξειδίκευση ανά τομέα μαθήματος

• Πολύχρονη παρουσία των Φροντιστηρίων μας στο χώρο της εκπαίδευσης.

• Διεύθυνση με πολύχρονη εμπειρία στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων.

• Εκατοντάδες μαθητές μας που πρώτευσαν και αρίστευσαν.

• Εκατοντάδες μαθητές που πέτυχαν την εισαγωγή τους στη σχολή της 1ης προτίμησής του.

• Καθοδήγηση στο πλαίσιο της άψογης οργάνωσης.

• Πλούσιο διδακτικό υλικό, βιβλία-βοηθήματα, (εκδόσεις των Φροντιστηρίων μας).

• Έλεγχο και αξιολόγηση της προσπάθειας των μαθητών.

• Διαγωνίσματα προσομοίωσης εκτός ωρών διδασκαλίας.

• Επαγγελματικό προσανατολισμό.

• Ενισχυτική διδασκαλία στις περιπτώσεις στις οποίες κρίνεται αναγκαία.

• Διδασκαλία της ύλης από μηδενική βάση

• Υποστήριξη μαθησιακή και ψυχολογική από ειδικευμένη ψυχολόγο σε θέματα παιδείας.

• Συνεργασία με γονείς.

• Περιβάλλον φιλόξενο, σύγχρονο, φιλικό.

• Διαδραστική τεχνολογία

• Δίδακτρα προσιτά.

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ

ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ

<<ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΕ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ>>



  • ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ
    • Η προετοιμασία στο πλαίσιο ενός οργανωμένου Φροντιστηρίου υπερτερεί σε σχέση με τα ιδιαίτερα μαθήματα. Η ομαδική διδασκαλία και μάλιστα σε διαβαθμισμένες ομάδες είναι ένα πολύτιμο μέσο το οποίο σαφώς πλεονεκτεί της μετωπικής διδακτικής σχέσης. Παρά το γεγονός ότι πολλοί γονείς θεωρούν ότι η ατομική διδασκαλία δίνει χρόνο και χώρο έκφρασης στο μαθητή, όλοι οι διακεκριμένοι παιδαγωγοί συμφωνούν ότι ο μαθητής στο πλαίσιο της ομάδας προσλαμβάνει 70% από το δάσκαλο και 30% από την τάξη, απελευθερώνει περισσότερες δυνάμεις και αναπτύσσει κίνητρα μάθησης, όπως επίσης, εμπεδώνει δεξιότητες επικοινωνίας, έρευνας και κριτικής σκέψης. Κάθε μαθητής, ενταγμένος στο κατάλληλο τμήμα, ακολουθεί συγκροτημένο πρόγραμμα και χρονοδιάγραμμα διεκπεραίωσης της εξεταστέας ύλης. Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα διαγωνισμάτων σε συνθήκες προσομοίωσης των πανελληνίων εξετάσεων εξοικειώνεται στις συνθήκες εξετάσεων, αξιολογείται αντικειμενικά και αποκτά αυτογνωσία.
  • ΕΓΚΑΙΡΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
    • Εφόσον η μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να γίνεται μέσω μιας διερευνητικής, αξιοκρατικής και αδιάβλητης επιλογής, όσο θα υπάρχουν -και πάντα θα υπάρχουν- σχολές υψηλής ζήτησης και σπουδές που συνεπάγονται επαγγελματική και κοινωνική καταξίωση, θα συνυπάρχει και η έννοια του ανταγωνισμού των υποψηφίων για την κατάληψη των θέσεων σε Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι.. Θα υπάρχει και η ανάγκη για έγκαιρη και σωστή προετοιμασία όσο είναι δυνατό νωρίτερα και όσο γίνεται περισσότερο. Η στρατηγική είναι να τεθούν οι σωστές βάσεις στην Α’ Λυκείου. Από την Α’ Λυκείου σε όλα τα βασικά μαθήματα, Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέα Ελληνικά, Αρχαία Ελληνικά, αναπτύσσονται οι απαραίτητες γνώσεις για τη Β’ και Γ’ Λυκείου και για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις. Η άμυνα των μαθητών θα πρέπει να είναι η έγκαιρη λήψη αποφάσεων και η έγκαιρη και σωστή προετοιμασία.
  • ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
    • Στα τμήματα κατανοώντας πλήρως τις ανάγκες των μαθητών διαμορφώνουμε ειδικά προγράμματα σπουδών, που έχουν ως στόχο να βοηθήσουν τους μαθητές να καλύψουν έγκαιρα τα κενά που ενδεχομένως έχουν και ταυτόχρονα εμβαθύνουμε με κάθε λεπτομέρεια και αναλύουμε βασικές ενότητες της ύλης σε όλα τα μαθήματα. Διερευνούμε αρχικά αν οι μαθητές διαθέτουν τις προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες να παρακολουθήσουν χωρίς προβλήματα τη διδασκαλία της νέας ύλης. Διδάσκουμε την ύλη του κάθε μαθήματος ξεκινώντας από μηδενική βάση, παρέχοντας σαν περιφερειακή επιπρόσθετη υποστήριξη φωτοτυπίες, σημειώσεις με μεγάλη ποικιλία ασκήσεων και μεθοδολογίας που μαθαίνουν το μαθητή να σκέφτεται και να ελίσσεται χωρίς το άγχος της πίεσης του χρόνου και της ύλης που πρέπει να διδαχθεί. Έτσι έχουμε τη δυνατότητα διεκπεραίωσης της ύλης μέχρι το Φεβρουάριο, ώστε να περισσεύει επαρκής ωφέλιμος χρόνος τριών μηνών (Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος) για επαναλήψεις, διδασκαλία και ανάπτυξη συνδυαστικών θεμάτων σύμφωνα με το πνεύμα των εξετάσεων.
  • OΡΓΑΝΩΣΗ ΧΡΟΝΟΥ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ
    • Η μεθοδικότητα και η καλή οργάνωση του χρόνου συνδέεται με καλά αποτελέσματα.Η μελέτη χωρίς πρόγραμμα που ακολουθεί το κέφι μας και τον τυχαίο ελεύθερο χρόνο μας είναι ουσιαστικά χωρίς αξία.Στα Φροντιστήριά μας μαθαίνουμε πώς να μαθαίνουμε.Οι καθηγητές δίνουν οδηγίες μελέτης και οι ειδικοί συμβουλεύουν τους μαθητές για τη σωστή διαχείριση του χρόνου.
  • ΠΛΑΝΟ ΥΛΗΣ
    • Πλάνο μαθημάτων με αυστηρό χρονοδιάγραμμα ύλης για όλες τις τάξεις και όλα τα μαθήματα αποστέλλεται στους γονείς δύο φορές το χρόνο και στα θερινά μαθήματα. Με αυτό τον τρόπο κατανέμουμε σωστά την ύλη για να έχουμε αρκετό ωφέλιμο χρόνο για επαναλήψεις.
  • ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ
    • Δύο κύκλοι τρίωρων διαγωνισμάτων προσομοίωσης των Πανελλαδικών καθ΄ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους και άπειρα τεστ έχουν ως στόχο να βοηθήσουν τους μαθητές να οργανώνουν σωστά και στοχευμένα τη μελέτη τους ,να μαθαίνουν να διαχειρίζονται το χρόνο της γραπτής τους εξέτασης ,να εξοικειώνονται με τις συνθήκες των Πανελληνίων εξετάσεων ,να κινητοποιούν το μαθησιακό τους δυναμικό. Έτσι δίνεται η δυνατότητα στους καθηγητές να διαπιστώσουν το επίπεδο γνώσεών τους σε γραπτό λόγο, που αποτελεί και το βασικότερο κριτήριο αξιολόγησης και το κυρίως ζητούμενο για την επιτυχία στις εξετάσεις. Με αυτόν τον τρόπο η βοήθεια του καθηγητή προς το μαθητή παρέχεται σε προσωπικό επίπεδο.
  • ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
    • Οι μαθητές αξιολογούνται διαρκώς και με βάση τη συμμετοχή τους στην τάξη, τα τεστ που διενεργούνται στη διάρκεια του μαθήματος και τα τρίωρα διαγωνίσματα προσομοίωσης που διενεργούνται σε δυο κύκλους εκτός ωρών διδασκαλίας.
  • ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
    • Σε μια προσπάθεια εξειδικευμένης βοήθειας στους μαθητές μας σε όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας για τις εξετάσεις συνεργαζόμαστε με την εκπαιδευτική ψυχολόγο και ψυχοθεραπεύτρια, κ. Ειρήνη Ρέρα. Η ψυχολογική υποστήριξη του εφήβου από έναν ειδικό μπορεί να φανεί ιδιαιτέρως βοηθητική στην επίλυση ζητημάτων. Αυτό γίνεται ατομικά και σε ομάδες.Το μοίρασμα εμπειριών με συνομηλίκους, πάντα με τη συνύπαρξη και καθοδήγηση του ειδικού βοηθά στην κατανόηση των δυσκολιών που αντιμετωπίζει ο έφηβος και στην κινητοποίηση για τυχόν αλλαγές στη συμπεριφορά του.
  • ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ
    • Η επικοινωνία με τους γονείς κρίνεται απαραίτητη. Τρεις επίσημες συγκεντρώσεις κατά τη διάρκεια της διδακτικής περιόδου και πρόσθετες συναντήσεις με τους καθηγητές και τη διεύθυνση γίνονται οποιαδήποτε ώρα και ημέρα όλη τη χρονιά μετά από συνεννόηση με τη γραμματεία. Πιστεύουμε ότι θα πρέπει να υπάρχει καλή θέληση και διάθεση συνεργασίας από όλους, για να εκπληρώνουμε τον κοινό μας στόχο που είναι η επιτυχία των μαθητών μας. Οι γονείς πέρα από τις επίσημες συγκεντρώσεις πληροφορούνται ανά πάσα στιγμή για την πρόοδο των παιδιών τους από τη διεύθυνση ,τη γραμματεία και τους διδάσκοντες καθηγητές.
  • ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ
    • ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ &ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

      Διαθέτουμε ως εργαλεία επαγγελματικού προσανατολισμού το ΑΡΙΣΤΟΝ ΤΕΣΤ και το CAREER GATE TEST τα οποία διερευνούν την προσωπικότητα ,τις κλίσεις ,τις προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα των μαθητών προσδιορίζοντας συγχρόνως τα επαγγέλματα εκείνα που τους ταιριάζουν. Τα Φροντιστήριά μας με το συμβουλευτικό και καθοδηγητικό τους ρόλο δίνουν απαντήσεις σε θέματα που αφορούν σχολές, κατευθύνσεις ,αγορά εργασίας και συμπλήρωση μηχανογραφικού δελτίου.
  • WORKSHOP
    • Στη διαδικασία της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις που ξεκινά κατά την άποψή μας από την Α΄ Λυκείου , οι πρωταγωνιστές είναι και πρέπει να είναι οι μαθητές. Ωστόσο ο ρόλος των γονιών είναι σημαντικός και συχνά εξίσου καθοριστικός. Τα Φροντιστήριά μας λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των γονέων για ενημέρωση και διάλογο πάνω σε θέματα που αφορούν το εκπαιδευτικό σύστημα, την επιλογή της κατεύθυνσης και του επαγγέλματος που ταιριάζει στους μαθητές σύμφωνα με τις ικανότητές τους τις κλίσεις ,τα ενδιαφέροντά τους και τις προοπτικές στην αγορά εργασίας οργανώνoυν Workshop συμβουλευτικού χαρακτήρα με γονείς μαθητών Γυμνασίου-Λυκείου .
  • ΨΥΧΟΤΕΧΝΙΚΑ ΤΕΣΤ
    • Όλοι οι υποψήφιοι για τις στρατιωτικές σχολές και την Αστυνομία που μετέχουν στις εξετάσεις για πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα πρέπει να έχουν κριθεί κατάλληλοι στις Προκαταρτικές Εξετάσεις (Αθλητικές, Ψυχομετρικές, Υγειονομικές) του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας. Τα Φροντιστήριά μας αναλαμβάνουν την προετοιμασία των υποψηφίων για τις ψυχομετρικές δοκιμασίες με ένα άρτια οργανωμένο πρόγραμμα εξάσκησης από τη Β΄Λυκείου .
  • ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ
    • Μια συγκέντρωση για το μηχανογραφικό δελτίο γίνεται μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών παρέχοντας στους μαθητές συμβουλές και βοήθεια για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου.
  • να γιατί Υπερέχουμε
    • Παρέχουμε ευελιξία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό, ικανότητα στην οργάνωση, αμεσότητα στην αντιμετώπιση των προβλημάτων, δεξιότητα στην εξεύρεση των βέλτιστων λύσεων, πείσμα και σκληρή δουλειά στην υλοποίηση των αποφάσεων, οργάνωση και μεθοδικότητα στη διδασκαλία, υψηλή ποιότητα στις παρεχόμενες υπηρεσίες μας, διδακτικό προγραμματισμό, επιλογή άριστων συνεργατών, ιδιαίτερη φροντίδα για τους μαθητές μας και πάνω απ’ όλα αγάπη και μεράκι γι’ αυτό που υπηρετούμε για την ίδια την εκπαίδευση.

ΤΙ ΓΡΑΨΑΝΕ ΓΙΑ ΕΜΑΣ

ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΤΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΩΝ ΜΑΣ
<<επένδυση στην ποιότητα η πρώτη μας επιλογή>>






















ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΤΕ ΜΑΖΙ ΜΑΣ

ΠΥΛΑΙΑ-ΠΑΝΟΡΑΜΑ-ΧΟΡΤΙΑΤΗΣ
ΠΡΟΦΗΤΗ ΗΛΙΑ 35
2310 303761
2310 324027
info@systimapylaia.gr
panorama@systimapylaia.gr
info@systimahortiatis.gr