Το θέμα των φετινών εξετάσεων κρίνεται σχετικά βατό και κατανοητό ως προς τον θεματικό άξονα και τα ζητούμενα του , όμως δεν προσεγγίζει την θεματολογία της ευρύτερης επικαιρότητας. Ζητήθηκε από τους μαθητές να προσεγγίσουν το θέμα του βιβλίου και της αξίας και χρησιμότητας του στην ζωή του ανθρώπου.

Στο ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΌ ΚΕΊΜΕΝΟ η 1η δραστηριότητα ήταν περίληψη της τελευταίας παραγράφου και παρουσίαση των συμπερασμάτων της, κάτι που ήταν εύκολο και η προσέγγιση του κειμένου δεν έκρυβε παγίδες, αλλά ήθελε μια σχετικά καλή κριτική ικανότητα του μαθητή στον εντοπισμό των χωρίων και στην διατύπωση. Παράλληλα, στο δεύτερο υποερώτημα ήθελε από την ίδια παράγραφο ο εξεταζόμενος να παραθέσει 3 διαφορετικά μέσα πειθούς μαζί με τα χωρία τους, τα οποία εντάσσονται στην επίκληση στο συναίσθημα, άσκηση βατή και χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία.
Η 2η δραστηριότητα είχε δομή παραγράφου και παρουσίαση στην συνέχεια συνώνυμων λέξεων για να συμπληρωθεί το ονοματικό σύνολο που έδιναν σε υπογράμμιση, κάτι που ήταν βατό, κατανοητό και αναμενόμενο ως προς τα ζητούμενα τους καθώς οι μαθητές μας ήταν εξοικειωμένοι με την επίλυση τους .
Η 3η δραστηριότητα ήταν το θέμα της έκθεσης που αφορούσε την αξία του βιβλίου για τον άνθρωπο και έπρεπε να παρουσιαστεί μέσω ομιλίας που θα εκφωνούνταν στο σχολείο στο πλαίσιο ημερίδας για την φιλαναγνωσία. Απαιτούνταν κριτική σκέψη και οργάνωση από τους μαθητές αλλά τέτοια θέματα οι μαθητές των φροντιστηρίων μας τα είχαν δουλέψει διεξοδικά όλη την χρονιά με οργανωμένα σχεδιαγράμματα μονοθεματικής έκθεσης και σίγουρα δεν συνάντησαν πρόβλημα στην προσέγγιση του.

Στο ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΌ ΚΕΙΜΕΝΟ είχαμε ένα απόσπασμα του Μενέλαου Λουντέμη από το εμβληματικό του βιβλίο «Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα» που ακριβώς έθιγε το θέμα της προσφοράς των βιβλίων και την αγάπη της φιλαναγνωσίας. Αρχικά οι μαθητές μας είχαν προσεγγίσει στην διάρκεια της χρονιάς σχετικό πεζό αντίστοιχου προσανατολισμού ,όπου παρουσιάζονταν οι αξίες του βιβλίου και της ανάδειξης των ανθρωπιστικών ενδιαφερόντων για τη ζωή των νέων. Οι δραστηριότητες της λογοτεχνικής θεματολογίας ήταν αναμενόμενες τόσο ως προς την εύρεση των θεμάτων που πραγματεύεται το πεζό , όσο και ως προς τον εντοπισμό των σχημάτων λόγου και του κεντρικού προβληματισμού και συναισθήματος που χαρακτηρίζει την άποψη του ήρωα του αποσπάσματος.

Επιμέλεια σχολιασμού: ΜΙΧΑΔΑΣΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ